心之隅

当夜色降临
我站在台阶上倾听;
星星蜂拥在花园里
而我站在黑暗中。
听,一颗星星落地作响!
你别赤脚在这草地上散步,
我的花园里到处是星星的碎片。
   ——《星星》(芬兰)索德格朗

 
 
 
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skyblue @ 2011-12-28 21:42

二〇一
《阳关三叠》的各种问题
二〇二
1、《良宵引》
2、背锁、轮指、双弹
二〇三
1、分开、打圆、应合
二〇四
1、《韦编三绝》
2、跪指、拨剌连用
3、《太音大全》


 
skyblue @ 2011-12-21 22:01

上中在对1978年复校以来的毕业生进行信息登记(http://www.shs.sh.cn/shs.action?method=list&ccid=8065
其中一道开放题是说:上海中学对你的主要影响(请举例概述)
写了一些,其实没怎么举例啦~~

一直是个普普通通的学生,在上中诸多的优秀学子中间毫不起眼,不过上中的七年,却是给了我很深的烙印,中学是一个人各方面发育最快的时期,我觉得上中最重要的是给我打下了“中正”的底子。而主要影响有这几点:

1、严谨。上中的学生因为所受的比较严格的理科训练,所以总体来说,虽然后来我学的是社会科学,但是理科的思维对我的影响很大,思考的逻辑性很强。而且严谨也体现在对于各种细节的追求上,生活和工作的各个方面。

2、喜欢挑战。被各种繁难的题目训练出的自己琢磨问题的习惯,让我喜欢去挑战各种“难题”,不畏难,喜欢解决问题

3、全面。因为各科的老师实力都很强,所以我一直对各科,特别是各种副科兴趣浓厚,也能够得到各种支持,比如曾经选过的发展课,都是非常规的,从禅文化漫谈到校园树木普查。还记得上中开过的各种“奇特”的课程,从图书情报课,到民防课,还有什么摄影啦、机器人啦。虽然对成绩没什么用,但是对于成为一个有情趣的人,却是非常重要的。也是上中打下的“全面”的基础,让我可能去选择TOK这样一个特殊而全面的课程作为职业。

4、心理素质好。一进上中,就得了人生中的第一个不及格,而且成绩的排名从以前的名列前茅,到成为班级的后1/4。很大的一个打击,然后初中四年是在不断地挣扎爬升,因为有很好的老师,很好的朋友,所以没有沉沦,而是形成了很好的心理素质,知道自己的力量,也知道了可以借助外力从低谷爬出来。

其实要说上中的影响,还有很多可说的。感谢上中,让我成为现在的我。



 
skyblue @ 2011-11-25 11:30

第一期(2011年8月14日~11月20日)
十二次课程笔记目录:
(点击进入可见详细笔记,字数居然上万了,看来以后还是要勤记笔记)
一〇一
1、挑(食指向外)
2、勾(中指向内)
一〇二
1、抹(食指向内)
2、剔(中指向外)
3、托(拇指向外)
4、劈(拇指向内)
5、撮
一〇三
1、泛音调弦法
2、拇指按音
一〇四
1、名指按音
2、中指按音
一〇五
1、进复、退复
2、掐和掩
一〇六
《仙翁操》
一〇七
1、一指两弦
2、梅庵派的师承
3、《湘妃怨》
附录:梅庵琴人传•朱惜辰(1924—1958)
一〇八
什么时候要弹滑音
一〇九
各种弹奏时候的问题
一一〇
1、《秋风词》
2、拨、浒
3、回滑音
一一一
1、民族音乐的特点
2、《阳关三叠》
3、紧五弦
4、猱、尚、掩
5、掐撮三声
6、吟和猱的区别
一一二
1、阳关的细节问题
2、几种关于节奏的记谱



 
skyblue @ 2011-10-06 21:54

小菜鸟,有个更加文邹邹的学名,叫做“0-3岁职初教师”,工作后的第一个公共假期在忙忙碌碌、绞尽脑汁的码字中(码字2万。。。我太佩服我自己啦!)基本上就这样过去了,借着放松一下被密集的讨论轰炸了一天的大脑,来小小地总结一下这过去的一个月,虽然每节课的反思和每天的日记也都在写着,不过这样的总结可以更加系统和全面。

1、在教学水平和努力程度都一流的师傅面前压力巨大
在第一次的课程反思中,我就写了:
“上TOK最大的挑战不仅来自课程,也来自有一个如此优秀、深受学生喜欢的标杆立在前面。在上周,在楼梯上就听到来返校的学生的一段对话:说是我们真是运气好,本来以为要让何*(初中境内部的政治老师)来教,不过居然换成孙*了。我其实是很汗地跟在他们身后的。今天进入4班的时候,门口几个女生的叹息,以及进入教室以后也有人在悄声抱怨说自己运气不好云云。听到这些,在课前我只是若无其事地搞定电脑设备,然后在自我介绍的时候,也对这些说法做了一个正式的回应。其实我也不知道是不是应该回应,还是让他去,但我觉得还是开诚布公一些为好。我说知道大家觉得很遗憾,没能由孙老师来教大家这门有意思的课程,他的课上的真的非常好,讲故事也讲得非常生动,他是我的带教老师,我也在不断听他的课学习中。不过呢,每一位老师都会有自己独特的风格,TOK是强调多元性的。今天是我踏上讲台的第二天,我希望和大家一起在探索TOK这门学科的过程中,不仅和大家一起有所进步,也在这个过程中形成自己的教学风格。”

后来在和这个班的班主任交流的时候,她也讲到了,他们班学生也对其他的任课老师有些情绪,而且是说“不是他上的不好,就是我们不喜欢”,那个老师年纪比较大,学生觉得有代沟。那我就顺势问了一下他们班学生对我有什么意见,她说对我本身倒也没有什么意见,但是就是之前有一个太大的标杆在,而且各个班级的学生之间也会有交流,比如她就听到有别的班级的学生跑过来说和他们班学生说,“我们老师说要我们写有哲理性的短句”云云,然后他们班的学生也会很好玩地反击说“我们老师也说了”之类。

小朋友还是比较可爱的~不过总还是压力巨大。一方面是授课技巧和课堂控制,这个是需要时间积累,不断学习总结更新的;另一方面是自身的积累,这一点也是要靠时间,要靠不断地努力。现在也在做,在积累读书笔记、观影笔记等等。

也和师傅交流了一下自己的感受,他说前面两三年,一定要“脸皮厚”,不要太在意学生的反应,要坚持讲下去,不要对自己失去信心。这也和今天过世的乔教主所说的stay hungry, stay foolish有异曲同工之处。

2、只有打动自己的东西才能打动学生
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。直接copy师傅的课件很大的一个问题就在于这些内容和我有着更远的距离,都不是我自己看来的、有感触的,而只是听课听来的。不过也没有办法,现在的条件有限,我根本不可能独立完成课件。在copy的时候,只能是争取首先听得更仔细,注意细节,特别是讲故事的技巧,其次是在听课后要去找到原始出处,自己再去看一遍,感受一下到底在说的是什么,争取有自己的理解。

当插入一下自己的内容时,就会有明显的熟悉感和亲切感,知道自己在说的是什么,也知道接下来要说什么。而且当加入了自己的感受时,讲述会更加活灵活现。只有打动自己的东西才能打动学生。

在和师傅讨论为什么要讲“张岱”的内容时,我觉得我受到感染了。一开始不明白这怎么可以算是一种“艺术地生活”的方式,但是通过和师傅讨论,他讲到了希望传达一种理想主义的价值观,讲到了自己会为一些人的一些精神和生活方式感动,讲到了希望可以让这些孩子在衣食无忧了以后,能真正过一种为自己的理想而学习、工作的生活等等。不过当他问到,哪些人的哪些特点让我感动时,我突然无语了,不知道该去说谁的什么特点,自己都感觉到有些悲哀~

在放假前最后一天,还“被”听课了,还是外校的老师。中午一起吃饭时,她也讲到了在上课的时候,一定要可以沉浸在自己所讲的内容中,然后这样才可能感染学生,让他们也一道和你沉浸其中。讲得也是同样的道理。

3、跳出自己固有的兴趣和思路
惯性的力量是非常大的,而每个人都有自己的习惯,自己喜欢的东西,自己愿意去花时间了解的东西。但是教上了这样一门课,涵盖了几乎所有的知识领域以后,那么对我来说最大的挑战就是要跳出自己固有的兴趣范围。就这么短短的一个月,主要是在“艺术”这个章节,我自己就受到了很多的冲击。比如专门讲了一种艺术形式——舞蹈,并把舞蹈的外延延伸到了the art of body,用来介绍的材料和例子都是我不熟悉的,从电影《暴力街区》之类的动作片,到极限运动,到黑人的街舞,再到篮球,没有一个是我熟悉的。但当我必须去欣赏它们了,必须要去感受这种身体的节奏和韵律了以后,我突然发现,似乎一扇新的门打开了,那些本来从来不去看的身体的运动,似乎的确有很多门道和魅力。

也在给高一讲Thinker, Open-minded和Knowledgeable,但是真要做到这第一层也已经非常难。接下来会讲思维定势之类的,我自己也有很强的思维定势,很难跳出盒子来思考。甚至是读书,也经常会被作者带着走,进入了他的逻辑就出不来,这一点也要向师弟学习,他讲的这一点非常重要,只有跳出来了,才能明白那些“似是而非”的观点的谬误。

包括讲到《海洋》或者《迁徙的鸟》一类的片子,看的时候很难进入,会觉得节奏过于缓慢,记得当年看《迁徙的鸟》,我是看睡着了的。师傅说,这是因为我在用人类的时间去看动物的世界,在动物的世界里,时间就是那么缓慢,就比如在学者和泥蜂的“交手”中,开初是学者在做实验,一次次拖走人家的食物,但最后也是学者败下阵来,因为人是会产生厌烦心理的,而动物在简单逻辑和强大的生物本能下,是会无数次重复的。



 
skyblue @ 2011-09-12 20:02

从刚放暑假开始,拖了很久终于成行,借着中秋的名号去看望小学班主任。说来惭愧,暑假刚开始的时候是她主动给我发短信,问我说工作怎么样,是不是需要她的帮助。过年的时候就说准备去做老师的事情,她的反应也是独一无二的,说总算是实现了自己的理想。因为她记得我小时候的作文,就写以后的理想是做一个老师。当然我立马回复说了还没正式开始工作啦,有空去看望她什么的,然后就一直没有行动。在这些事情上,我经常会显得很“被动”,其实也不是没有想到,但是总归有各种各样的担心和顾虑,然后就一拖再拖。

中秋总算是拎着大包小包去她家了,本来也像Sally一样担心会有冷场,会有两个人都不知道说什么的情况出现。而事实上,因为可聊的话题太多,从过去到现在,从我的选择到教育的理念和方法,一晃三个多小时,都没有怎么意识到,直到我爸打电话来问我到哪儿了,还等我吃晚饭呢。

我先谈了我的工作,为什么在兜兜转转一圈以后,真的去“实现”小时候的理想了,谈了我对于生活、对于工作的理解,最终兴高采烈地选择了一个在不熟悉的人眼里看来又辛苦又没什么钱浪费了学历的事情。就这这个思路,许老师说我的想法从小就和人家不一样。还举了一些小事情,其实我都完全不记得了。

一个是说以前教写作文的时候,教了可以这样开头,也可以那样开头,然后好玩的事情是,我交上去的都会是另外一种,然后看看呢,也挺好的。然后她又讲了另外一个故事,说是因为写作文吧,怎么都还是关于学习的,认真些、动动脑筋也符合我的个性,然后上我最不擅长的体育课,一次呢,她正好看到,体育老师教跳绳,说可以双脚、单脚、交替跳,可以一个人跳一个人钻进去,可以像长绳一样跳,然后就让大家自己跳绳了,一看我,在那里反过来跳,然后她就和别的老师说,你看这个小姑娘,跳个绳也要和人家不一样。我说丝毫不记得有这些事情,许老师说,因为你没有站在我的高度来看,好吧~~

于是我大发感慨,原来我也曾是个与众不同的小孩~在之后的岁月里,我越来越随波逐流,淹没在主流当中。不再有自己的想法,不再做和人家不一样的事情……直到可能要是到大二大三的样子吧,似乎又不知道是有什么机缘(应该好好回顾一下,因为希望以后可以带给学生这样的改变),逐渐又开始有自己的“与众不同”的喜好、观点、表达方式和对于自己的理解等等。

也有讲到工作,我说我很幸运,有一个非常好的师傅,不仅他教学能力强,更重要的是乐意教给我。包括说学校有很好的新教师培训制度、带教制度等等。她说她为我有一个理想的职业起点感到高兴,有健全的制度很好,像他们学校就推行不了,因为其实带教是很辛苦的,就是手把手地教一个孩子。不过也强调了这是“双向”的,师傅愿意教,也要徒弟乐意学,讲了他们学校里也经常有这样的新人,总是一副“我都知道”的态度,一开始老教师还会和他讲讲,后来就再也不说了,当他终于跌跟头的时候,有的老教师就选择袖手旁观,好一些的么,还会暗地里帮他一下。这也是在提醒我,作为其实什么都不懂的小菜鸟,一定要谦虚、好学。

我也说了一直以来我的运气都很好,在做学生的这十九年里,每个阶段都能碰到很好的老师,给我很多的帮助和指导。然而,就像我父母经常说的,不能忘记开头,是许老师的力争,给了我不一样的起点——上中。这些年,在不同的阶段和许老师提起当年保送的事情,都会获知一些当年所不知道的事情。刚开始,她只是告诉我说我的成绩如此出色,学校里无人能和我竞争,这是我应得的。然后过了些年,她会说到她当年的担心:把这么大的甜头给一个不谙世事的小姑娘,成功来得太容易是否反而会适得其反,会就此而向下走。再过了些年,她也讲到了当年的“腥风血雨”,四个班主任在教导处那里闹开了,还有一个班主任因此心脏病发作。这次,她说到其实现在回想起来,也真不知道当年怎么就那么坚持,一定要让我去上中,可能就是觉得应该给我一个更好的舞台。其实当年,隔壁班级的班长,父亲是区教育局的,然后给他们班主任送了礼,班主任还打包票了的……所以,当年我就看到了一个结果——一张公示了三天的白榜,真的不知道这背后,有那么多的事情。所以,太感谢许老师当年为我所做的一切了。

谈了很多关于教育,一个是即将踏上教师岗位的新人,一个是即将离开教师岗位的老教师。我很佩服许老师的一点就是她每次谈到她的学生,无论以前的还是现在的,都充满了爱怜,而不像很多人,干一行怨一行还来不及,更别说满怀感情了。这也是我需要学习的,不要现在还是满怀热情的,逐渐就开始混日子了。

还获得了一个信息,她的丈夫的弟弟在这边搞了个书法培训学校,嗯,等忙完这阵子,学书法去。我说,最大的遗憾就是小时候没有好好练字,以至于现在都不好意思写字。



 
skyblue @ 2011-09-10 15:51

      为了寻找我在“太阳花”的足迹,翻阅了一下自己的博客,然后突然发现几乎每年都会为“教师节”写上几笔:
2005年:今天是教师节,一篇旧作《一起走过的日子》
2007年:今天是教师节~
2008年:老师的节日

2010年:总有一天让你想起他们

       
        然后其实每次在其中讲的内容的大同小异,先回顾一下从小到大至少也有百把位老师(每次的估算方法都不一样,有的时候按照每年5位记,有的时候按照每年10位记,囧~),然后感叹一下自己不是个积极主动的学生,基本上也都不主动联系他们,然后再回顾一下自己的某种“胆战心惊”、“颤颤巍巍”的经历。不过也许是因为自己也就只有在小学的时候是被大家视为优秀的学生,然后就进入了一个很长的“怯懦”期,默默无闻、了无特色,老早就被淹没在芸芸众生中,也没啥老师还能记得我,所以这些文章中很多在说的,都是和小学老师交流的事情。真是惭愧啊,受教19个年头,然后还在不断回想开初的三五年。

        一件事情一旦一直坚持做下去,就成了习惯,如果一群人一直坚持做下去,然后再增加一些拔高的说明,增添其仪式感,那就成了习俗。既然已经有了一个不错的开头,那么就继续它吧,直至其成为一种习惯。而且今年的教师节,也是对我有着特殊意义的一个教师节。虽然还没有正式踏上讲台,但是也已经妄担了“老师”的称呼,昨日受教,今日授业,这个教师节也正好是一个分水岭,过完中秋,就要正式踏上讲台了。

        今年通过拜访、明信片、邮件、SNS、短信表达祝福的老师分布:2位小学阶段的老师,1位初中阶段的老师,2位高中阶段的老师,4位本科阶段的老师,2位研究生阶段的老师。好些老师也都反过来祝我教师节快乐,呵呵~~

        然后还很意外地收到了将要教的一个高一班级副班长的短信,大概是因为他们班主任坐我旁边吧,还没选出课代表,就先让副班长代发了。其实是在收到这条短信之后,我才又发了几条短信给几个有他们的号码,但不算很熟悉的老师,因为收到短信的时候,我发现虽然我根本不知道他是谁,甚至都没见过他,但是也很开心啊,那何必纠结于那个老师是否认识我呢~ 
       
        感谢和祝福的话语永远也不嫌多,而且凭我的个性,也不可能说出什么很“肉麻”的话,不会很假,也不是阿谀奉承,也就是普普通通的话语,只要是真心诚意,那就大大方方地说出来,又何必瞻前顾后、缩头缩脑呢?表扬的话语也是同理,以前我太吝啬于给出表扬了,这样不好呢~表扬的话语也应该要当面说出来,即使当面不好说,那也可以通过书面来表达,但是还是应该要让对方知道啦~这是我下一个阶段需要改进的性格弱点。所以这次纠结犹豫了好久,总算是自己想通了,把毕业时候写的长文作为对导师三年指导的反馈,给导师看看。等他读好以后再问问他的感想吧~

        当然,自己的身份也有了一个转变,现在还很难摆脱一种“学生”心态,基本上在学校也都还是喊人家“*老师”,逐渐地还是需要改变自己的立场,需要重新定位自己的身份。当然,见习教师的英文就是叫做“student teacher”,学校也给我们安排了带教老师。不过两者最大的差异,我目前觉得是在于作为学生,你可以等着老师的安排和评价;而作为老师,你需要去给学生一定的安排和评价。其实完成一个任务并不难,难的在于做出评价。当然,这半年来也逐渐开始做出努力和改变,自己觉得这半年自己的成长和变化还是很大的。希望在一年的见习期以后,可以不再谦虚地说自己还不是真正的老师吧~

        新学期任务还是相当重的,带2个年级的5个班,每周15节课,还需要去听师傅6-8节课,跨三个年级。不过小菜鸟嘛,总是最辛苦的。不过这样一来一年下来就可以把所有课程11个章节全部过一遍。
        这一年给自己的计划和目标:
1)最基本的当然是把课上下来,至少过得去,别把学生都说睡着了;
2)每次课做详细教案,每个班的每节课后做反思(200字);
3)每周每个班至少记住1个学生的名字和脸;
4)每节课至少有1块内容是自己的,而不是直接copy师傅的。



 
skyblue @ 2011-08-20 10:55

(所学无用对我是不可能存在滴现象~~且不说几乎无所不包的TOK,就是看似除了政府没啥地方可用的公共安全管理,嗯,最近也将其应用到“太阳花”,给自己的长邮件备个份~)

上周日的结业典礼总体来说还是很不错的~特别是两出舞台剧,小朋友的舞台表现力很强呢,当然这背后有很多志愿者的辛勤付出。毛毛的简单总结和感谢做得已经比较细致了,包括之前的准备会上看到了分工表等等,规范化组织活动的流程做得很好。表扬的话就不多说了,还是根据我的专业背景谈谈我所关注的一个重要问题——安全。活动以后也和亚芹简单交流过,这里在系统地谈一下。
 
整个活动中最为混乱的就是爱心代币兑换了,先不谈没有事先设计合理的组织方案以及没有任何秩序礼仪可言,还是说说我最近老生常谈的安全问题。当所有的小朋友及部分的家长一道涌向兑换点,把桌子不断向前推的时候,拥挤的人群最怕发生什么?
 
是踩踏事件。特别是前面如果有人低下身子(摔倒、或者自己蹲下去捡东西)的时候,这是非常非常危险的。而当时在现场,我就目睹了这样一幕,吓死我了。一个小男孩的爱心代币掉地上了,他蹲下身子去捡,而后面的人群因为不知道发生了什么只是看到有一个空挡就拼命往前挤。我赶紧冲过去叫后面的人不要挤,然后把那个小朋友拉起来。这还只有五十几个孩子参加,随着太阳花规模和影响的扩大,如果现场有100个孩子呢?
 
这一次当然比较幸运,没有发生什么事故,但是每一次严重事故(比如人员踩踏)背后都有几十起一般事故(比如磕碰摔跤),几百起风险隐患(比如人很多,比如没有很好组织的爱心代币兑换)。这是最早从航空事故中总结出了“海恩法则”,但是在安全管理中,它是普遍适用的。
 
随着太阳花日渐走向成熟,对于我们的组织管理也同样需要走向成熟,这其中还是暴露出了我们的一些不足的,可能第一点就是安全意识的淡漠。这和普遍的社会背景不可分割,也不是太阳花独有的问题,但是需要太阳花做些什么来改善。因为如果忽视这点点滴滴的风险隐患,那么后果是不堪设想的,我们面对的是活生生的、自我保护意识比较差的孩子呀!所以最近几次活动后一起吃饭时,我总是在说安全啊,灾害啊,风险啊,也是希望可以通过各种诉说来给在座的志愿者一些基础的认识。
 
第二点是突发事件处置能力比较弱。就现场的情况来看,一方面在看到那么多小孩子涌向兑换点的时候,应该要果断喊停,恢复秩序后才开始;另一方面现场其实不缺志愿者,但是很少志愿者过去帮忙维持秩序。再衍伸开来说,在日常的活动中,安全相关的突发事件如果发生,有多少志愿者知道怎么做?比如不知楼道何处发生火灾,通道里有了烟雾,然后呢?有没有志愿者知道消防楼梯在哪里?在走向消防楼梯的路上有没有台阶。当然这一点我自己也没做好,很早就在说要组织大家一起做一个平面图,疏散方案等,但是也从来没有真的去做。
 
上次听毛毛说了准备要好好开始做志愿者培训这一块内容了,也会由鑫鑫来负责,那我强烈建议要增加“安全”这一块的内容。太阳花的涉及面越来越广,也可以算是一个小社区了,“预防为主”是公共安全管理的一个基本原则。我们在做社区安全管理的时候,特别强调几点:风险识别和评估;风险地图;预案;宣传教育。移植到太阳花也一样,我们需要知道太阳花可能面临的风险有哪些,都可能造成什么样的后果;我们需要绘制太阳花活动室疏散地图(大家都是走电梯上来的,可是很多灾害发生时电梯都不应该或无法被使用);我们需要针对风险制定有针对性的处置方案;更重要的也许是让每个来的志愿者都熟悉了解,这也就是宣传教育,甚至做得再好一些,可以做一些演练,只有经常做,大家才能把应对方法熟记于心。
 
另一块就是针对小朋友的教育了,怎么做好小朋友的安全教育,我想首先是在志愿者先了解了的基础上才做得好吧,但是这一块内容也是非常重要的,目前我已经把这一块内容放入人文课程框架中,具体怎么做还需要进一步探讨。



 
skyblue @ 2011-08-14 08:29

窥探时间的秘密

——电影《超市夜未眠》·童话《毛毛

 

时间究竟是什么?电影《超市夜未眠》和童话《毛毛》给出了各自的答案,虽然两者完全是从两个方向:一个是成人的,一个是童话的,却是殊途同归。

《超市夜未眠》的故事很老套,一个失恋的学艺术的男人Ben,因为再也无法入睡也无需入睡而出卖时间,到超市去工作,超市里有各色有趣的同事,他爱上了一个安安静静的收银员Sharon,当中有过误会,不过最后Ben用一个全是画Sharon的画展证明了他的爱。

与众不同的,是Ben的一种让时间停止的能力,当时间停止时,只有他才能徜徉在静止的时间中。他开始时用这种能力来画超市里身材惊人的女性,而后,他一张张地画着Sharon,这个乍一看普普通通,但却在画笔下,不同的神态有不同的美。这部影片被安排在“艺术”章节,我想主要是因为Ben对于女性身体的那种欣赏和爱。静静地看着这些镜头,女性身体的美的确有种让人心颤的力量。

情色和时间交织,唯美和忧伤缠绕。时间,也许是每个人,除了自己的肉体,唯一可以用以交换的东西了吧。不睡觉,多出来的八小时,Ben用它交换了工作,也就是交换了金钱。时间停止的能力,Ben则以之交换他的理想——画女性,当然后来也换来了爱情。

虽然结局太圆满了以至于削弱了故事的张力,但是还是很喜欢唯美的结局。画展上,Ben问Sharon,你信任我吗?Sharon点点头。于是Ben用一个吻把Sharon带进了停滞的时间中,飘在半空中的雪花,太美了~

此时,再次响起Ben的独白:

“Once upon a time, I wanted to know what love was. 从前,我想知道什么是爱

Love is everything if you wanna it to be. 只要你用心,爱就无处不在

You just see the striking beauty spread out你会看到它含苞待放的美丽,

in your every second of life. 盛开在你生命的每个瞬间

If you don't stop for minute, you might miss it. 如果你无暇停歇,你就会错过它。”

 

而童话《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》,则有着更加科幻离奇的情节。一个不知道从哪里来的小女孩毛毛在城市边缘的废弃的圆形剧场住了下来,她的到来给这个平静的小城市带来了快乐,不是因为她有什么特异功能,而是因为她最大的优点是“善于倾听”。但是不知道从什么时候开始,人们不再来她的小屋小坐,因为他们都“没时间”。毛毛在一只通过龟背显现文字而交流的乌龟卡西欧佩亚的带领下,来到了时间的发源地侯拉师傅那里,在那里毛毛知道了时间之花的秘密,和偷取人们的时间而生存的“灰先生”。当毛毛的伙伴们一个个被灰先生控制而失去“灵魂”,当灰先生要占领时间发源地来获得源源不断的时间供应,侯拉先生冻结了时间,而给了毛毛一朵时间花,让她来消灭灰先生。当然作为童话,一定有着善良战胜邪恶的结局。

书中对于时间发源地的描述太美了。“当星摆慢慢地越来越靠近池边时,一朵硕大的花蕾就从那黑色的水中浮现出来,摆针越接近池边,花开得就越大,直到完全开放,躺在水面上为止……然后,摆针又慢慢地摆回去了。就在它渐渐离开池边时,毛毛惊异地发现那朵美丽的花竟然开始凋谢了。花瓣一片接一片地脱落并沉入水底。……当摆针摆到黑水池中央时,那朵花就完全消失了。但就在这同一瞬间,另一朵花蕾开始从对面池边的黑水中升了起来。当摆针渐渐靠近时,即将开放的那朵花比刚才那一朵更美丽。”还有一些对于声音的描述也很美。

整本书都好像是对于现代生活的还原,似乎我们在越来越高速地工作生活,但是时间却越来越少。先是没有倾听朋友诉说的耐心,再就索性连诉说的时间也没了,更别提像毛毛一样在星空下听天籁之音了。“灰先生”是一种象征,“灰”本身就是一种模模糊糊的色彩,是一团吞噬色彩的尘土,也是吞噬时间的存在。

 

两部作品中的一个共同点就是:时间停止。在电影中,停止的时间是Ben的一种臆想,而且更为诡异的是一次时间停止时,居然还有一个可以行动的幽灵。在童话中,停止的时间本没有例外,但因为侯拉先生的赠与,毛毛手持一朵时间花而可以在凝固的时间里穿行,很有趣的是当时间停滞,连蛋糕也是僵硬的。

而无论是学美术的Ben,还是有着很好的倾听习惯的毛毛,为什么是他们而不是别人可以一窥时间的秘密?因为他们都可以静下心来,感受生活。Ben可以对着一滩散落的绿豆看上半天,而毛毛更是可以带领一群孩子用他们的想象力玩耍。

时间很奥妙,小时候记得读过一篇小童话,是说时间像棉花糖一样,可以压缩、可以拉伸。一个小男孩拥有了可以拉伸或者压缩时间的能力,但是时间的总量是不变的,也就是当他把无聊的上课时间压缩以后,下午游戏“两军对战”时,他躲在石头后面躲避子弹的时间就会无限拉长。这是第一次感觉时间的奇特。

读完《毛毛》已经有一段时间了,所以有空的时候,时常会想想时间到底是什么样的存在呢?虽然时间的走势永远是均匀的,因为这是人为划分的,但是心理的感受绝对是时时不同。而且在人生的不同阶段,对于时间的感受也是不一样的。

小的时候,时间总是过得很慢,长大遥遥无期。每一天都很漫长,时间好像永远也挥霍不完。在乡下可以呆上整整一个月(后来似乎呆不上两天),在漫长的午后,在星空下的夜晚,摇着蒲扇吃西瓜,追逐萤火虫,或者躺在凉席上听姐姐讲日本漫画的故事,甚至是什么都不做,看银河滑过天际。当看到毛毛躺在圆形剧场的废墟上,看星星,听到美妙的来自天籁的声音时,脑海中不是欧式的巨石剧场,而是中式乡村的不怎么美观的房子和田里的玉米甘蔗。

然后,好像时间加速了,一切都是匆匆忙忙的,赶每一个闪烁的黄灯,穿每一条可穿的近路,总觉得时间怎么也不够用。我的“私人藏品”中还保留着高考前两周在家总复习时的作息时刻表,每天的时间被按照两小时一段精准地分割,每一段时间做什么也做了精确的规定……看着有些触目惊心,倒也不是说这样不好,非常时期的非常做法,但那种紧凑感即使过了那么多年,都已经到了高中十周年聚会了,还是让我有种喘不过气来的感觉。

再然后,似乎就是这一两年吧,时间又慢下来了。以前总是急匆匆地踩着点儿,现在更愿意留出一些提前量;以前连南区到本部都嫌远,后来从北区步行二十分钟、半小时出来也觉得挺开心的;坚持等待每一个红绿灯,不再追赶不知道要用来做什么的几分钟;关上电脑静静地读上几小时的书;坐公交车花上两小时去复旦看车水马龙,来回三个小时去太阳花;花更多的时间把交给我的各种任务细细琢、磨精益求精地打磨,让自己的“作品”拿得出手,而不只是过得去……速度好像是慢下来了,对世界的感触更敏锐了,也更乐于表达和倾听了。虽然我还没有Ben的能力和毛毛的不可抵挡的真诚,不过至少现在,我有了一个良好的、和时间的关系吧。




 
skyblue @ 2011-08-07 22:58

“Beauty, if conditions allow”,据说这是梁思成、林徽因的好友,费正清的妻子费慰梅所写的《梁思成林徽因传》本来想要取的题目。开始觉得也许这样说不合适,因为只有在合适的条件下,才能展现的美是不是真的美?但想来倒也真的合适于梁林的,因为他们的辉煌因为环境的不合适而不再。看完了以后也特别感慨,当代中国,再也无力承担这样的美丽。梁林不是孤独的两个学者,他们同时期,那么多璀璨的,有“时势造英雄”的时代机遇,也有当时政府虽然被战争、腐败搞得千疮百孔,但仍然对高知有充分的、天然的亲近和扶持,一方面是经济上的,另一方面政府对于学术,不干涉就是最好的扶持。

这是我看过的中国自己拍得最美的纪录片,虽然不可避免地,有很多无法谈的地方,但是编导还是在尽最大的努力保持其客观性了。间或有些隐晦的话语,比如他们的女儿梁再冰会说:“我妈妈1955年过世 ,幸好。没过多久,即是运动。按她的脾气,够她受的。”。比如他们的学生说,现在,北京也没什么好拆的了,要拆也只能拆四合院了。点到即止,淡淡忧伤。

主线是由费正清费慰梅保存下来的信件(很遗憾,他们的信都在文革中被烧了),以及林徽因的诗。画面很唯美,虽然可能因为史料缺乏,所以好些照片的出镜率都比较高,再有泛黄的纸或者各种小花,配音也很悦耳。非常喜欢第八集的结尾,林徽因的诗和梁思成的建筑随笔此起彼伏,交相辉映,越走越远。

关于教育

故事是从梁林的父辈讲起的。两人的父亲都是有远见的,儿女学习的都是些现在看来很冷门的专业,除了建筑,还有学图书馆学和考古的。他们对儿女的期望和指引是伟大的,比如梁启超用一部《营造法式》开启了梁思成写作一部中国自己的建筑史的梦想,强调“生活的情趣”等等。

 

关于情感

最早知道林徽因就是因为那部《人间四月天》,也不记得太多,但是记下了这个才女的名字。纪录片没有渲染林徽因的情感传奇,和徐志摩,和金岳霖,甚至对于梁林,也没有大力描绘。但是,就是在这样的叙述当中,当我跟着他们去宾大求学,回来创办东北大学建筑系,寻访古建筑,流亡到昆明、李庄,再回到北京创办清华建筑系等等,两人的感情是浓得分不开却又淡得让人意识不到。

 

关于建筑

林徽因因为16岁随父亲游历欧洲而爱上了建筑,我是因为上海租界中美丽的房屋爱上建筑,手头也正好有几本梁思成的建筑随笔,不是很专业的那种。之前就为其中的建筑图稿而感到赞叹,现在知道了原来都是梁思成所画,更是钦佩不已。也许,当年应该坚持自己想要学习建筑的愿望?虽然现在没有这样的机会,但至少,还有他们的书可以读。

 

关于理想

梁家三代(梁启超-梁思成-梁从诫),从理想实现的意义上讲,都是失败的。一个有未尽的宪政的理想,一个只能看着北京被野蛮地蚕食,一个徒劳地疾呼着“环保”。这也许是从第一代开始的诅咒,也是时代的不幸吧。

 

关于破坏

天已晚,本来不想多说了,但是有太有种不吐不快之感。一个是关于52年开始的院系调整,“营建系”,多美好的理想,把建筑和社会环境结合起来。一是关于拆了真文物造假文物,现在实在太多了,让人见到就觉得恶心啊!




 
skyblue @ 2011-08-06 21:17

课程笔记大纲:
Lesson 1 the Moral Side of Murder
Lesson 2. the Case of Cannibalism
Lesson 3 Putting a Price Tag on Life
Lesson 4 How to Measure Pleasure
Lesson 5. Free to Choice
Lesson 6 Who Owns Me
Lesson 7 This Land is My Land
Lesson 8. Consenting Adults



 
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